Обучение в Канаде. Учеба в Канаде для русских детей и студентов

Учиться в Канаде приятно, выгодно и интересно. Эта страна считается одним из ведущих направлений для высококачественного заграничного образования – как высшего, так и среднего, хотя доступны и другие программы, включая дошкольное и дополнительное. Престижные школы, унаследовавшие все присущие материнским британским интернатам черты и свойства, инновационные университеты и интересные и яркие языковые курсы – каждый найдёт себе вариант по вкусу.

Кроме того – и этот фактор также не следует сбрасывать со счетов – учиться в Канаде означает жить в этой удивительной и яркой, динамичной и в то же время основательной стране, где в одинаковой степени рады ученикам с другой стороны Великих озёр или из далёкой Восточной Европы.

Учеба в Канаде: основные преимущества

Образование в Канаде связано с рядом преимуществ:

Качество жизни

В стране отличные условия для жизни, что не является исключением для студентов и школьников. Наряду с качественными и недорогими общежитиями и скромными расценками на аренду жилья (впрочем, коммунальные платежи довольно высокие, что связано с холодным климатом на большей части территории страны), учебные заведения в этом государстве до предела насыщают жизнь учащихся экскурсиями, развлекательными, рекреационными, спортивными и культурными событиями, возможностями для личностного роста и развития.

Возможности для переезда

Иммиграционное законодательство традиционно весьма либеральное, а учёба в Канаде – один из превосходных способов для переезда на постоянное место жительства, тем более что выпускники получают для этого все возможности в приоритетном порядке.

Современная инфраструктура

Государственная система образования на 100% оплачивается государством, что позволяет оснастить все образовательные организации (вне зависимости от местонахождения и обеспеченности муниципалитета/региона) по высшему уровню, с учётом актуальных тенденций. Поэтому школы и университеты, финансируемые за счёт бюджетных средств, в Канаде ничуть не проигрывают частным; кампусы оборудованы по последнему слову техники, полки библиотек ломятся от современной научной литературы, спортивная инфраструктура позволяет удовлетворить спрос даже самых взыскательных пользователей, студенты пользуются современной медицинской и психологической поддержкой.

Интернациональная среда

Во-первых, Канада – одна из стран Нового Света. Конечно, до южных соседей с их концепцией плавильного котла далеко, но общий принцип понятен. Во-вторых, канадское направление пользуется популярностью в плане зарубежной учёбы. Причин тому несколько, одна из основных – государственная билингвальность (тут два официальных языка, английский и французский, одни из наиболее распространённых в мире и служащие средством документооборота во множестве международных организаций; это позволяет студентам из соответствующих государств с лёгкостью преодолеть языковой барьер при коммуникациях с жителями этой страны, другими учащимися, преподавателями и исследователями).

Доступные цены

Последний по порядку, но не по значению пункт – ценовая доступность, выгодно отличающая канадский образовательный рынок от европейского или североамериканского, а также японского. В среднем найти приличную программу тут можно на 30–50% дешевле, чем в вышеобозначенных странах (хотя находящиеся в топах рейтингов частные школы могут соперничать по стоимости года обучения с европейскими).

В Канаде множество возможностей получить бюджетное, но престижное образование: это и достижения в спорте, и общественная, культурная и научная деятельность, и многое другое. Попавшие в стипендиальные программы соискатели получают компенсацию части стоимости обучения и жизни в стране, а взамен предлагают вузу свои услуги (например – выступают за университетскую сборную на соревнованиях и сборах). При этом государство поддерживает как правительственные, так и частные школы. В виде субсидий и дотаций на обучение уходит до 6% ВВП, что делает страну одним из лидеров по этому показателю среди стран ОЭСР.

Концептуально система образования включает три уровня: начальное, среднее и высшее образование. Частные и конфессиональные образовательные учреждения доступны на всех трёх уровнях.

 

История образования в Канаде

Первые школы на канадской земле возникли под патронатом римско-католической церкви, воспроизводя систему, существовавшую во Франции. Переход к модели государственной школы начался в XIX столетии и стал предметом бурной дискуссии между католической и протестантской общинами. В Верхней Канаде большинство принадлежало протестантам, в то время как в Нижней тон задавали католики, насаждавшие идеалы и стандарты РКЦ.

Как следствие, были сформированы две существующие параллельно системы школ — для католиков и протестантов соответственно. Бескомпромиссная борьба с подавлением меньшинств велась до 1867 года, когда Канада стала конфедерацией, а существование двух систем обучения нашло своё отражение в Законе о Британской Северной Америке. Таким образом, Квебек и Онтарио были вынуждены оградить права религиозных меньшинств, разрешив католические или протестантские школы. Вместе с тем ни одна из провинций не закрепляла механизмов защиты языковых меньшинств.

В 1872 году Британская Колумбия ввела систему, при которой религия была отделена от образования. Приморские провинции установили для себя единую протестантскую систему, в то время как в Ньюфаундленде борьба между католиками и протестантами усугублялась отсутствием единства в протестантском лагере, что вылилось в создание девяти отдельных систем школ, объединившихся лишь в начале XX века.

Процесс перехода к светскому образованию продолжался весь XX век: так, в 1990 светскими стали школы Онтарио, а Ньюфаундленд и Лабрадор упразднили конфессиональные школы после референдумов. В Квебеке на смену религиозному фактору пришёл национальный. Школы были переподчинены государству, а религиозные колледжи – тем или иным университетам.

В середине XIX столетия школ стало появляться всё больше, что ставило вопрос профессиональной подготовки и повышения заработной платы учителей. Низкий уровень дохода, высокие требования и нагрузка делали эту работу непривлекательной, что порождало дефицит кадров. Лишь в 1920 году, после создания профсоюзов, ситуация стала выправляться.

Наряду с основными задачами – обучением населения и подготовкой профессиональных кадров – системе образования Канады приходилось сталкиваться с необходимостью ассимиляции иммигрантов, говоривших не на английском языке. Образование стало одним из важнейших механизмов: детей учили говорить на английском вне зависимости от языка семьи.

Дошкольное образование в Канаде

Программы дошкольного образования могут финансироваться провинциями, федеральным правительством или независимыми источниками. Как правило, все провинции предлагают возможность посещать дошкольные учреждения в течение года, хотя Квебек, Онтарио, Альберта и Манитоба предлагают два года. Родители детей, проживающих в провинциях годичного образования, могут зачислить их в частное учреждение, а затем продолжить обучение в правительственных детских садах.

Детский сад доступен для детей начиная с пяти лет, а в Квебеке, Онтарио и Манитобе – с четырёх лет, в Саскачеване – с трёх лет. Во всех провинциях, кроме Новой Шотландии и Нью-Брансуика, детские сады необязательны. Продолжительность занятий и их регулярность варьируются в широких пределах.

Учебные программы, предлагаемые дошкольными детскими учреждениями, весьма гибки и позволяют в наиболее полной мере соответствовать запросам учащихся. Воспитанники изучают алфавит и осваивают чтение, счёт, занимаются лепкой, рисованием и другими развивающими эстетическую компоненту личности занятиями, музыкой, пением. 

Несмотря на вариативность и необязательность, детские сады готовят детей к успешной учёбе на уровне начальной школы.

 

Учёба в школе в Канаде

Образование в стране является обязательным до 16 (18 — в Онтарио и Нью-Брансуике) лет, всеобщим и бесплатным. Занятия посещаются ежедневно (за исключением воскресенья). 

Школьное обучение трёхступенчатое, продолжительность обучения на год больше, чем в России:

• Начальные классы (1–5);
• Средняя школа (6–8);
• Старшие классы (9–12).

Занятия в начальных классах начинаются с 6–7 лет и оканчиваются, как правило, в 11–12 лет. Всё это время дети занимаются с одним учителем и в одном классе. В случае, если речь идёт о детях с ограниченными возможностями здоровья, педагогу могут сопутствовать ассистенты, оказывающие помощь в течение дня.

В учебный план включены такие предметы, как:

• Английский (французский в Квебеке) язык;
• Арифметика;
• Чтение и литература;
• Общественнонаучные знания;
• История и география;
• Естественные науки;
• Музыка;
• Искусства;
• Спортивная подготовка.

Средняя школа включает два или три года, в зависимости от провинции. 

В 6 (опционально – 7) классе дети учатся посещать разные классы и знакомятся с новой академической моделью, при котором каждая дисциплина преподаётся учителем-предметником. Важнейшая задача этого этапа – подготовка к старшей школе. Дети изучают многие предметы, с которыми уже имели дело в начальной школе, но на более высоком уровне сложности. Добавляется второй язык – иностранный или английский/французский для квебекцев и всех остальных жителей страны соответственно.

Старшие классы

Представляют собой четырёхлетнюю программу. Во всех провинциях, кроме Онтарио и Нью-Брансуика, обязательным является обучение до шестнадцати лет – или до 10 класса. В Квебеке среднее образование заканчивается 11 классом, вслед за которым дети могут отправиться в колледж, пройти двухлетнюю подготовку к поступлению в университет или трёхлетний курс профессиональной подготовки.

Декларируемой целью обучения во всех средних школах страны является предуниверситетская подготовка, а также освоение навыков, позволяющих достичь успеха в избранной профессии. Кроме того, средняя школа может предлагать дополнительные программы — как профессионально-ориентирующие, так и академические. В некоторых провинциях предлагаются программы с двойным кредитом, дающие как профессиональный, так и академический балл.

 

 

Система оценок при учебе в Канаде

Оценка успехов учеников может проводиться по одной из трёх моделей:

• Буквенной;
• Процентной;
• GPA.

Они выставляются за контрольные и проверочные работы, самостоятельные проекты, оценочные тесты по различным дисциплинам.

Вариант с буквами представляет собой линейную последовательность от A до F, где A – высший балл. При этом к каждой оценке может быть применён понижающий или повышающий коэффициент в виде знаков «+» или «-». Отметка «А», таким образом, эквивалентна результату в 90–95% выполненных корректно заданий, а «А+» и «А-» - 95–100% и 85–90% соответственно.

Кроме того, несколько раз в год учащиеся канадских школ получают отчёты по успеваемости, запечатанные в конверт и представляющие собой полный отчёт о текущих отметках в динамике, отчёт о характеристиках ученика (в том числе – по уровню самоорганизации), объективные сведения о проявленной инициативе, способности коммуницировать с другими учениками и педагогами.

Для оценки используется собственная шкала из четырёх баллов:

• E – отличный балл;
• G – хороший;
• S – удовлетворительный;
• N – нуждается в улучшении.

Report Card составляют учителя, основываясь на работе с каждым учеником — как индивидуальной, так и коллективной. Как правило, такие отчёты, предназначенные для родителей, в наглядной и доступной форме демонстрируют как успехи или недостатки в классной работе учащихся, так и мнение преподавателя вкупе с советами о том, какие меры необходимо принять для улучшения ситуации в целом.

Престижные и ведущие университеты Канады также применяют буквенную систему оценивания академических успехов студентов. Для удобства она иногда также подкрепляется процентными показателями.

Учёба в колледже и университете в Канаде для иностранцев

Окончив школу, подростки получают возможность продолжить обучение. В этом им могут помочь колледжи, технические институты или университеты. 

Колледж в канадской терминологии — не что иное, как местная техническая, искусствоведческая, художественная или научная школа, де-факто представляющая собой не среднее профессиональное, а высшее учебное заведение. После окончания программы выдаётся диплом или сертификат. Впрочем, до половины студентов используют колледжи в качестве промежуточной ступени для поступления в университет при помощи переводных кредитов.

Поступление в колледж даёт возможность получить востребованную и полезную профессию с практическим прицелом, в то время как учёба в вузе даёт высококлассную базу в теории.

Наиболее престижные колледжи, как правило, имеют узкую специализацию – техническую, военную, музыкальную, искусствоведческую или художественную. Это связано с тем, что задача колледжа – выстроить оптимальную организацию учебного процесса с перспективой дальнейшего трудоустройства после выпуска. Технические институты дают практические навыки, необходимые в работе, в то время как университеты акцентируют внимание на проведении исследований.

Говоря о лучших канадских колледжах, нельзя не упомянуть популярные у абитуриентов из России и других восточноевропейских стран колледж Джорджа Брауна и Centennial College of Applied Arts and Technology в Торонто, Algonquin College of Applied Arts and Technology в Оттаве и колледж Хамбер.

Университеты могут быть государственными и частными. Стандарты обучения и программы регламентируются законодательством провинций, поэтому условия учёбы и поступления зависят от того, где располагается учебное заведение. 

Система степеней напоминает американскую и включает:

• Бакалавриат

Делится на две «ветви» — искусств и наук. В зависимости от провинций и предыдущего опыта длится от 3 до 5 лет. Может быть дневным и вечерним.

• Магистратуру

Степень магистра по отделению наук или искусств присваивается после двух лет обучения.

• Аспирантуру

После окончания аспирантуры специалисты-постдипломники получают степень кандидата наук. Это занимает от 3 до 6 лет.

Наряду с общими степенями студенты также могут обзавестись специализированными в различных областях – юриспруденции, медицине, фармакологии, ветеринарном деле. За редким исключением, все вузы Канады имеют право выдавать дипломы или степени, а колледжи ограничиваются сертификатами. Исключение – степени прикладных искусств, эквивалентные степени университета.

Финансирование государственных вузов складывается из государственных средств и платы за обучение, грантов на исследования, пожертвований выпускников и меценатов. 

Существенным отличием канадской модели от американской является отсутствие единой общенациональной системы аккредитации: всё регулируется нормативными актами министерств образования того или иного региона.